本文摘要：有一次考试，开考好几分钟了，还有几个孩子没进考场，我去找，不见我们班那几个哼哈军师和几个别的班的学生正在操场玩游戏的不亦乐乎呢。
有一次考试，开考好几分钟了，还有几个孩子没进考场，我去找，不见我们班那几个哼哈军师和几个别的班的学生正在操场玩游戏的不亦乐乎呢。我让他们立刻进考场，人家满不在乎的摆摆手：“老师，再行等一会儿，等到开考十分钟以后再行进来，这样十几分钟后就能出考场了”！欧买噶的！原来如此！那个时候，进考场有一个规定，试题开考十五分钟后不得转入考场；出有考场也有一个规定，开考最少三十分钟以后学生才能交卷出有考场。
人家原本是铁环考试规则的漏子，卡这两个点，尽量少在考场上睡一秒，可见，考场上对于他们来说是有多折磨，他们是有多厌学！上学期我们班有一个叫小乔的孩子，作业根本没已完成过，什么方法都耗尽了，孩子就是不写出作业。请求孩子妈妈来学校和老师交流，他妈妈说：“老师，我也觉得没辙了，一让小乔写出作业，他就回答我，是自学最重要还是命最重要？”当然是命最重要！孩子把自学和性命放在一起二中选一，可见厌学之浅。厌学的学生在我们的教学过程中随处可见，决不是一个个案。
你可能会说道，想要办法让他不打散呀！那我就要抨击你是一个唯心主义者了，“人有多大胆，地有多大产”的傲慢辱骂，早已检验了是不科学的，“没教教会的学生，只有会教教的老师”，这句话最初也搅起了教育界的一片风云，最近也被人抨击是车站着说出不腰疼的所谓“专家”，显然不是一线老师，事实上，小学的老师都是抱着“不退出一个孩子”的态度去教学，但是我们被迫否认学生的个体是有差异的。有的学生一谈就不会，有的孩子百谈会，这就是差异。常言说得好，十个手指头张开来还不一样宽呢，孩子们智力能力有所不同很长时间，应试教育却拒绝一窝端的全部上高中，考大学。
当素质教育拒绝我们根据孩子们的特点，兴趣，智力等差异，因人而异，区别对待，这是准确的，但教育的步伐回头得还太快，有多少地区还是扯着素质教育的大旗，讫着应试教育的实质。普及是好事，也是教育的必定南北。但普及教育设施的是素质教育，如果普及教育配上应试教育，那就乱套了。
就拿近来教育上的两种呼声来说吧！有一种声音说道教师必须惩戒权，既要成绩又对学生束手无策，老师觉得很不得已很有一点同情。另一方面，从这些打散的学生方来说，学生也知道很伤痛，我们早已普及了初中，立刻还要普及高中，这些孩子早已早已跟上队伍了，每一分每一秒还要在课堂上承受应试教育的折磨，还要让他们之后折磨下去吗？期望国家教育改革增大步伐，希望确实的教育普及＋素质教育的设施设施早日来临！。
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